江安义的话说完了，大堂内一片寂静，众人还在反思江安义所说的“所学化所用”和“厚德载物”。见堂下寂寂，江安义心里有些发虚，也不知道自己讲的是好是坏。掌声从苏子明和凌旭手中响起，紧接着整个大堂内响起雷鸣般的掌声，江安义松了口气，看样子还行。

掌声止歇后，有一个年青学子站起，高声问道：“晚生吴海明，江先生刚才所说的‘所学化所用’，与战国时先贤所讲的‘知之而不行，虽敦必困’相通，晚生深受启发。江先生能用绳套猎兽、制作折扇解决家贫，晚生虽然也曾读过《考工记》之类的杂书，但细思下来，书中所记并不能帮着晚生致富。晚生疑惑，难道要放下书本专门研究杂物吗？那岂不是耽误了求学上进？”

这个疑虑颇有代表性，不少人点头附和。江安义刚才以自身为例提出“所学化所用”，然而天下这么多读书人有几人能像江安义这样。江安义也有些心慌，他此来另有目的，因为入书院前的争执临时决定来场演说，一时有感冒出句“所学化所用”，没想到引起强烈反响，如今反有些下不来台了。

略思片刻，江安义道：“所学为所用，用于致富是一个方面，概括起来可以为八个字：经国济民、学以致用。读书当知实务，诸位将来中举及第，为天子收牧一方，光凭写得一手好文章是无法治理好地方的。你等可知谷物在江南一年两熟，在江北一年一熟……那些胥吏千方百计盘剥百姓，手段繁杂，名目繁多……”

说起这些实务江安义滔滔不绝，堂下的诸生听得目瞪口呆，连苏子明等人也听愣了，原来治理地方有这么多条条道道，这些书本上可从来没有讲过。

“学以致用要勇于担责，范夫子的校训中先齐家后治国然后平天下，试问衣食尚不暖饱，家人尚且饥寒，何以治理天下。我并非让你们放下书本去做其他事，而是说应把家人的温饱放在读书之前，比如说富罗县处处缺私塾先生，而且薪酬不低，为何不能教学相长，边教书育人边读书上进？家中农忙，何不放下书本帮父母操劳几天？读书贵在变通。”

江安义把话题引到此行的目的上来，他与张克济商量后，决定向书院捐赠两千两银子，年终根据成绩奖励給品学兼优的寒门学子。大堂内顿时响起雷鸣般的掌声，五两银子便足以让读书人在书院无忧地生活一年，二千两银子，可以供四百人次。江安义把每年奖励的数额定在五十名，能供书院奖励八年之久。八年时间，可以参加二至三次科举，很有可能改变自己的命运。

想起江大人在富罗县捐了万两银子购田助学，发动富罗县乡绅又募集了些银两，书院中来自富罗县的二十多人，家中都有粮钱补贴，可以安心读书，其他的学子对富罗县的学生甚是羡慕，不少人暗下决心，这五十名奖励名额可不能让富罗县的同窗拿了去。吴化友等富罗县的学子则是另一种感受，深感江大人的助学厚情，说什么也要在书院中名列前茅，方不负江大人的厚爱。

“泽昌书院邓山长曾与我谈及，让我在有余力时多资助些寒门子弟读书，生为寒门子，读书上进比富家子天生要难得多，这是不争的事实。”江安义语气沉重地道：“江某曾在富罗县时说过，我一人之力有限，薪尽而火传，将来有一天诸位如果有了余力，不妨也为这笔助学

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