练量。

身体素质差的学生，前期可以适当减少训练量，但后期，特别是在军训结束前，必须把学生的身体素质训练到合格。

在孟川的要求下，每个教官必须针对自己所管的排，写出针对性的训练计划，上报参谋长后，在由孟川进行批示。

这个做法一开始施行的时候，遭到了学校的反对，校方称这样不是很好管理，特别是学校辅导员的工作很难做。

孟川能体会到校方的难处，不过既然学生交到了特培这里，孟川就不能不为学生们负责，军训看似是一项很普通的训练，但这却关系到学生和国防的教育事业，身为大学生，必须懂得国防的重要性。

因为在不久的将来，国防建设就是由这些学生去做的，没有国就没有家，做不好国防，那将国不成国，家不成家。

孟川正因为知道这个道理，就不能不重视这些学生，而越是高等学府的学生，今后为祖国做出的贡献越大，孟川肯定不能让他们在大学第一课的国防教育训练中掉链子。

所以就力排众议，坚持这样训练。

学生被送到特培训练，这是上面研究下来的结果，即使校方在难做，但在孟川的坚持下，也只能配合。

高政委这些天也忙得不可开交，因为学生中暑情况较为严重，旅首长很重视，高政委只能不断报告，并请求旅医院的医生坐镇，总之生活方面的事情，可是让高政委伤透了脑筋。

事实证明，两周下来，孟川的这套训练方法很是有效果，军报记者赵小琳也把孟川的训练方法记录下来，发在了军报上。

这个报告一出，让很多其它的军训单位也掌握出了一点道道。

各地军训一时间进行的如火如荼。

就连旅首长看到了孟川总结出来的训练方法，都竖起了大拇指，并称赞道：“针对性训练真的是很有效果，能顶住校方的压力，并贯彻执行下来这套训练，这次把学生军训放在特培上，真的是放对了。”

孟川没在意旅首长的称赞，专心搞起了第三件事。

第三件事就是新型通讯设备的使用。

一般来说，通讯设备不会特别难用，特别是军用通讯设备，功能并不会多，使用起来，可能一顿饭的功夫就全部摸熟悉了。

但是孟川对通讯设备的使用远不止于此，使用是一方面，基本维修也是一方面，最起码的一些备用件替换得会才行。

因为行军打仗和普通人玩手机不一样，在枪林弹雨和高强度运动当中，这是很考验通讯设备的